Première ES1 (2014-2015)
|
Date
|
Contenu de la séance
|
Travail maison
|
A voir en ligne pour
aller plus loin
|
| 3/9 |
Formalités administratives rentrée Prise de contact l Fiche de renseignements Progression annuelle prévisionnelle |
||
| 4/9 |
CH1 :
Relance ou rigeur ? Support
Elève Activité 1 : pourquoi des politiques conjoncturelles ? Q1 VOC : politiques conjoncturelles de relance ou rigueur (syn d'autérité/de stabilisation), retournement conjoncturel, conjoncture, solde déficitaire/excédentaire (créations d'emploi, budget, commerce extérieur...), récession (comme crise) versus expansion, PIB/PNB |
Dessine-moi l'éco :
Austérité ou relance, comment ça marche ? |
|
| 9/9 |
Q2 à 5 production non marchande (def°+ex, 20% du PIB français
env.), distinction bien et service, main-d'oeuvre TD1-G2 : Le carré, c'est magique ! |
18/9 : ECC n°1 |
|
| 10/9 |
Q5 Q6 a et b Mesures de relance par l'Etat Le carré magique et ses 4 indicateurs de conjoncture, cible d'inflation à 2% |
||
| 11/9 |
Equilibre emplois-ressources, demande globale = PIB, demande
globale = C + I + (X - M) +VS, lecture variation annuelle PIB% et
composantes de la demande globale en points de %, la C explique 74%
(1,7/2,3) de la croissance du PIB entre 2006 et 2007, distinction
consommation/investissement Q7 |
||
| 16/9 |
Q8 à 10 (prime à la casse), interprétation baisse invt et stock en
période de récession, interprétation maintien de la consolmation,
anticipations pessimistes TD1-G1 : Le carré, c'est magique ! |
||
| 17/9 |
Q10 et synthèse dictée sur les politiques conjoncturelles
budgétaires de relance Activité 2 : Pourquoi accpeter les déficits publics en période de crise ? Q1 à 4 |
||
| 18/9 |
ECC n°1 (Ch1-Activité 1) |
||
| 23/9 |
Q5 et 6, propension marginale à consommer (C/Y où Y = C + S),
passager clandestin comme contradiciton entre les décisions
individuelles et les effets collectifs TD2-G2 : Le §AEI, la brique de base en SES |
||
| 24/9 |
Exo 1 du multiplicateur Q7 à 11 |
||
| 25/9 |
Correction
ECC n°1 Election des délégués |
||
| 30/9 |
Q12 TD2-G1 : Le §AEI, la brique de base en SES |
1/10 : Lire le corrigé
TD1 et faire le petit exercice en fin de corrigé |
|
| 1/10 |
Correction
TD1 1 - 2
- 3 Correction schéma Q12 Q13, 14 |
||
| 2/10 |
Q16, 17 |
9/10 : ECC n°2 (réviser le corrigé ECC1, corrigé TD1 et activités
2 et 3) |
|
| 7/10 |
Brève présentation de la politique monétaire et Q18 Activité 3 : Faut-il avoir peur de la dette ? Q1 TD3 G2 : Faut-il mener des politiques de consolidation budgétaire en période de récession ? |
ECC2 reportée au 16/10 |
|
| 8/10 |
Q2, étude des 3 doc5 Distinction déficit/dette (déficit = Recettes<Dépenses, la dette résulte d'emprunts qui financent les déficits annuels), dette publique = dette souveraine, financement sur les marchés financiers ("lieux" de rencontre des agents à besoin et capacité de financement), "il n'y a pas de dette sans créance", politiques contra ou pro-cycliques, créancier reçoit rémunération (intérêt) Critères de Maastricht depuis 1992 : déficit pub < 3% du PIB, dette pub < 60% du PIB |
9/10 : Lire le corrigé du TD2, préparez d'éventuelles questions. Corrigez/améliorez les §AEI de la question 8. | |
| 9/10 |
Correction
du TD n°2 Q3 ECC n°2 reportée au 16/10 |
||
| 14/10 |
Q4 (exercice d'évacuation) TD3 G2 : Faut-il mener des politiques de consolidation budgétaire en période de récession ? |
||
| 15/10 |
Q5 Effet boule de neige |
||
| 16/10 |
ECC n°2 |
||
|
Vacances
|
|||
| 4/11 |
Correction
TD3 Q7, Q8 Fin Ch1 TD4 G1 : Analyser une image |
||
| 5/11 |
Ch2 :
Comment se forment les groupes sociaux ? Support Dessine-moi la société |
||
| 6/11 |
Q1 |
||
| 11/11 |
Férié |
||
| 12/11 |
Professeur absente (stage) |
||
| 13/11 |
Fiche inscription au bac Définition de groupe social : "ens de personnes qui se connaissent ou non, qui partagent au moins un critère d'appartenance commune (= valeur(s) commune(s) et/ou conditions de vie commune), qui en ont conscience, et qui peuvent être nommées et perçues comme un GS par le reste de la société". |
||
| 18/11 |
Correction
ECC n°2 Q2 à 4 TD4 G2 : Analyser une image |
||
| 19/11 |
Q5 à 8 |
vacances en Ré 1/3 2/3 3/3 |
|
| 20/11 |
Q8 + présentation diagramme de Bourdieu | ||
| 25/11 |
Manipulation diagramme
de Bourdieu TD5 G1 : L'EC2 |
||
| 26/11 |
Synthèse Bourdieu. Q9 |
||
| 27/11 |
Q9-Q10 "Les jugements de goût sont des jugements de classe". |
||
| 2/12 |
Activité 2 : Les PCS Jeu PCS TD5 G2 : L'EC2 |
||
| 3/12 |
Evolution des PCS |
||
| 4/12 |
Séance Orientation avec le COPsy |
||
| 9/12 |
Doc2 TD6 G1 |
16/12 : ECC n°3 |
|
| 10/12 |
Quelle concordance PCS/classes sociales |
||
| 11/12 |
6a, 6b |
||
| 16/12 |
ECC n°3 TD6 G2 |
||
| 17/12 |
6c, 6d, 6e, 6f Activité 3 : La formation des couples Q1 à 3 |
||
| 18/12 |
Q4 à 7 |
||
| Vacances |
|||
| 6/1 |
Correction
ECC n°3 Q8 à 9 (doc2) TD7 : Vers la dissertation + Métho Brouillon |
||
| 7/1 |
Q10 à 20 |
||
| 8/1 |
Echanges sur les assassinats au journal Charlie Hebdo |
||
| 13/1 |
Fin du chapitre 2 TD7 : Vers la dissertation + Métho Brouillon |
||
| 14/1 |
Correction
TD6 Chapitre 3 : A quoi servent les banques et les marchés financiers ? Support Q1 à 5 Doc1 |
||
| 15/1 |
Pas cours. Venue de Mme Coudon COP pour la préparation des JU |
||
| 20/1 |
Q6 à 9 TD8 : Les taux d'intérêt |
3/2 : ECC3 (CH2 Activité 3 et TD5/6/7, corrigé ECC2) |
|
| 21/1 |
Q10 à 13 (plus-value, dividendes, zinzins) |
||
| 22/1 |
Professeur absente (Stage) |
||
| 27/1 |
Exo1 et introduction en bourse (marché primaire/secondaire) TD8 : Les taux d'intérêt |
4/2 : lire l'exemple
fictif d'introduciton en Bourse |
|
| 28/1 |
Pas SES. BB Français | ||
| 29/1 |
Pas SES. BB Sciences |
||
| 3/2 |
ECC n°4 TD9 : La déréglementation financière |
||
| 4/2 |
Doc5
Q14/15/16 Topo attentes note de synthèse individuelle TPE + oral |
||
| 5/2 |
Activité 2 : Q1 Correction TD7 |
||
| 10/2 |
Correction
EC n°4 Q2 |
||
| 11/2 |
Q3 à 8 |
||
| 12/2 |
Q9 à 10 |
||
| 17/2 |
Q11-12 Activité 3 Q1-2 TD 10 : Vers le bac |
||
| 18/2 |
Q3 à 5 |
||
| 19/2 |
Q6 à 8 |
10/3 : Q9 |
|
| Vacances |
|||
| 10/3 |
Collecte des TPE + consignes pour l'oral Q9 |
||
| 11/3 |
Doc4 chaine de la titrisation, produits financiers toxiques,
dissémination du risque, opacité, innovations financières Q10 à 12 |
||
| 12/3 |
Doc4bis Asymétries d'information, agences de notation |
||
| 17/3 |
Q13 à 17 Fin Ch |
||
| 18/3 |
Chapitre
4 : Les comportements individuels sont-ils naturels ou socialement
construits ? Support Activité introductive sur les stéréotypes de genre Q1 à 3 |
26/3 : Evaluation sur le chapitre 3 + TD 8/9/10 |
|
| 19/3 |
Q4 à 6 |
||
| 24/3 |
Professeur absent (stage) |
||
| 25/3 |
Q7 à 8 |
Documentaire : Bienvenue
dans la vraie vie des femmes |
|
| 26/3 |
ECC n°5 |
||
| 31/3 |
distinction différences/inégalités, égalité de droit/de fait, Q9 à
10 (identification, imitation, injonction) |
||
| 1/4 |
Planning des
entretiens individuels d'orientation Inside Job |
||
| 2/4 |
Inside Job | ||
| 7/4 |
Correction
ECC n°5 Q11 TD n°11 G1 : La ritualisation de la féminité et de la virilité dans la pub |
||
| 8/4 |
Q12 à 15 |
||
| 9/4 |
Professeur en grève |
||
| 14/4 |
Activité 2 Q1 à 3 |
||
| 15/4 |
Livrets scolaires Grille EC Correction TD11 Doc a |
||
| 16/4 |
b, c |
||
| 21/4 |
Devoir
commun 1ES TD13 |
||
| 22/4 |
Fin du ch4 |
13/5 : rédigez une définition personnelle de "socialisation" (sans
dico) |
|
| Vacances |
|||
| 12/5 |
Chapitre
5 : Qu'est-ce que la monnaie ? Support Q1 TD13 |
||
| 13/5 |
Devoir commun d'HG |
||
| 19/5 |
HVC sur le choix de la spécialité en terminale Q2 TD14 : Débat Essilor |
||
| 20/5 |
Q3 à 8 |
||
| 21/5 |
Correction
Devoir commun |
||
| 26/5 |
Q9 à 11 TD14 : Débat Essilor |
||
| 27/5 |
Q14 à 21 |
||
| 28/5 |
Visionnage documentaire Arte+7 L'avenir de l'€ |
||
| 2/6 |
Chapitre
6 : Le marché & l'Etat Support TD13 suite : Présentation des reportages photos sociologie de Strasbourg |
||