CDT Seconde 6

Première ES1 (2016-2017)

Date	Contenu de la séance	Travail maison	A voir en ligne pour aller plus loin
6/9	Fiche renseignements l Progression prévisionnelle l		Générateur de carrés magiques
7/9	TD n°1 G1 : L'EC2
8/9	Chapitre 1 : Relance ou rigeur ? Activité 1 : Pourquoi des politiques conjoncturelles ? Q1 à 4 définitions : récession, retournement conjoncturel, conjoncture, relance/rigueur, solde Cercle vicieux (rétroactions, auto-entretenu)
9/9	Q5 et 6 Topo % : part versus taux de variation
13/9	cible d'inflation à 2% (le "bon" niveau d'inflation pour la plupart des économistes) = limite graphique du carré magique difficulté à interprêter le solde du Commerce extérieur (BTC)
14/9	TD n°1 G2 : L'EC2
15/9	Q7-8-9 II) L'équilibre Emplois-ressources Les composantes de la demande globale = les contributions à la croissance économique (cad variations anuuelles % du PIB) Distinction consommation / investissement		Evolution des contributions à la croissance Pour vous entraîner en ligne : http://www.statapprendre.education.fr/insee/croissance/pourquoi/demandevol.htm
16/9	Correction Q10 Interprétation des variations de stocks, rôle des anticipations (pessimistes) des entreprises et ménages. Pourquoi observe-t-on une reprise en 2010-2011 et un retour de la récession en 2012 ? Politique de relance arrêtée trop tôt et remplacée par la rigueur.
20/9	Q11-12 Activité 2 - Pourquoi accepter des déficits publics en période de crise ? Q1-Q2 définition de l'épargne, du pouvoir d'achat, du déficit public
21/9	TD n°2 (G1) : Le carré c'est magique !
22/9	Q3, free rider, pol budgétaire de relance, recettes fiscales, Doc2 Q5 à 8 + coordinaiton des pol budg, Doc3 Q9 à 11
23/9	Correction TD1 EC2 Politique budgétaire de rigueur (austérité, stabilisation). Efftes récessifs, arbitrage et bon timing entre croissance et déficit.
27/9	Q12 à 14
29/9	Q15 à 19 Activité 3 Q1 Doc1 Doc3 et 4
30/9	Q20 Activité 3 : Faut-il avoir peur de la dette ? Q1 et Q4
4/10	Dessine-moi l'éco : L'élaboration du budget de l'Etat Déficit budgétaire > déficit public Seuil UE des 3%/PIB de déficit public, PLF2017, intérêts de la dette = 4ème poste des dépenses publiques (11%)		Dessine-moi l'éco : L'élaboration du budget de l'Etat
5/10	TD3 G1 : Les multiplicateurs
6/10	Q2, 3 Doc 5 Q5-6 Critères de Maastricht (1992) + Amsterdam (1997) : 3% (déficit) et 60%/PIB (dette) Pourquoi construction des infrastructures publiques ne sont pas confiées au privé ? (biens collectifs / passager clandestin)
7/10	II) Doc7-8 Lien risque / intérêt
11/10	Q9 à 11	3/11 : Mini EC n°1
12/10	TD3 G2 : Les multiplicateurs
13/10	Corretion TD2 Fin chapitre 2
14/10	Cours déplacé
18/10	Correction TD n°3 CHAPITRE 2 : COMMENT SE FORMENT LES GROUPES SOCIAUX ? Support "Dessine-moi la (ta ?) société"
19/10	TD4 G1 : Analyser un dessin de presse
Vacances
3/11	Mini EC n°1
4/11	Définition polysémique de "société" Q1
8/11	ex. de GS +/- latents/potentiels/implicites Dynamique des GS dans le temps et l'espace ex. classes sociales, adhérents d'un parti politique, supporters sportifs, français, féministes, jeune(sse), groupe d'amis (de pairs), 1ES1 ? (oui et non).
9/11	TD4 G2 (DNL) : Analyser un dessin de presse
10/11	Correction Mini EC n°1 Correction TD n°4 Cours Pourquoi Trump a-t-il gagné ? Q1 à 3 Pourquoi des femmes ou des mexicains ont-ils voté pour Trump ?
11/11	Férié
15/11	Q4 et 5
16/11	TD5 G1 : Feuilletage d'un livre
17/11	Synthèse Dessins Synthèse Trump
18/11	Sortie Unistra Faculté de sciences sociales + débrieff
22/11	Q6
23/11	TD5 G2 : Feuilletage d'un livre
24/11	Les classes sociales chez Marx (classes par rapport à la nature du revenu et non son niveau : classes des rentiers, classes des capitalistes (profit), classe des travailleurs (salaire)). Classes antagonistes, classe des capitalistes exploitent la classe des prolétaires, lutte des classes inévitable = vision conflictuelle de la société, c'est l'histoire de la lutte des classes qui fait l'histoire de l'humanité, les classes existent réellement et pas seulement dans l'esprit des intellectuels.
25/11	Les classes chez Weber
29/11	pas cours (conseil de classe)
30/11	TD n°6 : Concours Vidéo
1/12	Q10 à 13
2/12	Vacances en Ré
8/12	Corrigés AP4 et AP5 Q14 AEI violence symbolique / honte
9/12	les goûts comme des frontières de classe Activité 2 : Les PCS	13/12 : ECC n°2 (ch2 Activité1)
13/12	ECC n°2
14/12	TD n°7
15/12	Match Point
16/12	Debrieffing
Vacances
3/1	Correction ECC n°2 Correction PCS n°1, 2 ,3
4/1	TD7 (groupe DNL)
5/1	Fin correction jeu PCS Salaire n'est pas un critère de classement PCS approx classes sociales sans en être car une certaine ressemblance sociale entre les individus d'une même PCS Q7 page 11 ex pédicvure (4) / manucure (5), clown, sportif professionnel, mécaniciens et chauffeurs en 6 et non 5
6/1	Q3 (jusqu'à % immigrés) immigrés/étrrangers
10/1	Q3
11/1	TD8 : Vers l'EC3 (Ouvriers)
12/1	Correction AP6 Correction TD7 Q3Bis
13/1	Doc 5a, 5b, 5c
17/1	5d, 5e, 5f
18/1	Devoir commun Français
19/1	Professeur absent (stage)
20/1	Professeur absent (stage)
24/1	Causes inégalités espérance de vie et obésite : capital économique, capital culturel, rapport au corps/santé
26/1	CHAPITRE 3 : A quoi servent les banque set les marchés financiers ? Support de cours Activité 1 Q1 à 5	9/3 :EC3 sur le chapitre 2
27/1	Q6 et 7
31/1	Doc3 Q8 à 10
1/2	TD n°8
2/2	Correction TD n°8 Modalités financement par crédit bancaire (banque analyse le risque) Modélités fianncemetn par émission d'actions (introduction en Bourse) marché du neuf (premier marché) marché d el'occasion (second marché), 2 rémunérations des actionnaires : dividendes, plus-value Doc4 Q11 à 13 CA / Bénéfice
3/2	JU
7/2	Krach boursier, bulle spéciulative mimétique, comportements moutonniers, effet de levier du crédit
8/2	TD n°9
9/2	ECC n°3
10/2	Matin : Sortie à l'UNISTRA, conférences de Nicolas Jounin Après-Midi : Professeur en stage
Vacances
28/2	Exo Avantages / inconvénients des différents modes de financement pour les entreprises
1/3	Professeur absent (stage IPR)
2/3	Correction EC n°3 Q14 à 16 + financiarisation
3/3	Pas cours (conseil de classe)
7/3	Topo carnaval quel sens sociologique ?
8/3	TD10 : Débat chez Essilor
9/3	1h seulement (conseil de classe) Activité 2 : Les marchés financiers sont-ils toujours efficients ? CAC 40, Q2, bulle spéculative, krach, risque systémique, finance haute fréquence
10/3	Doc2 et 3 Q3 OPA (offre publique d'achat), rappel dividendes
14/3	rumeur, prophétie autoréalisatrice, Q4, 5 Jeu concours de beauté Q6 à 7
16/3	Q9 à 12
17/3	Activité 3 : La crise des subprimes Doc1, Doc2 Q1 à 4
21/3	Pas cours (oraux tpe)
22/3	Pas cours Mime Marceau
23/3	Q5 à 9, prêteur en dernier ressort, banque cenrtale, FED, Lehman Brothers, monnaie fiduciaire (10%) / monnaie scipturale (90%)
24/3	Vidéo Doc4 Q10-11, titrisation, produits financiers composites et toxiques
28/3	Correction TD9 Q12 (dissémination risques et opacité des produits financiers)
29/3	TD 10 : Débat Essilor
30/3	Doc4b Q13-14 Inside Job
31/3	ECC n°3 (QCM)
Vacances
25/4	CHAPITRE 4 : LES COMPORTEMENTS INDIVIDUELS SONT-ILS NATURELS OU SOCIALEMENT CONSTRUITS ? Support Activité : Comment se fabriquent les filles et les garçons ? Q1
26/4	TD 11 : La ritualisation de la féminité et de la virilité dans la publicité
27/4	Doc1 Q4, 5
28/5	Q6-7
2/5	Devoir commun d'HG
4/5	Correction QCM Q8
5/5	Sortie cinéma "We want sex equality" Debriefing film
9/5	Q9, 10 inculcation, identification, imitation, imprégnation, pairs
10/5	TD12 Présidentielles Partie 1
11/5	Devoir commun 4h (Epreuve composée)
12/5	Doc3 Q12
16/5	Q13 Pluralité des instances de socialisation aux effets potentiellement divergents
17/5	TD12 Présidentielles Partie 1
18/5	AP13 : Remédiation EC1 Quesiton de synthèse : autoréalisation des stéréotypes de genre via la socialisation différenciée selon le sexe Activité 2 : La socialisation est-elle achevée à la fin de l'enfance ? Doc1 et 2 Q1 à 5
19/5	Q6 à 9 Doc3 et 4
23/5	Doc5 Q11 à 13
24/5	TD13 Présidentielles Partie 2
30/5	Doc6 Q14-15
31/5	Pas cours - Professeur en sortie scolaire avec une autre classe
1/6	Présentation spécialités de terminale
2/6	Fin du chapitre Doc 7 - 8
6/6	Pas cours - Professeur en Conseil de classe
7/6	TD14
8/9	Times up SES
9/6	Pas cours - Professeur en Conseil de classe