Fiche de suivi de ses difficultés pour progresser Premiere

NOM Prénom :

X = compétence à acquérir pour progresser

O = compétence acquise (+1 point coef. 1)

+ = compétence non évaluable dans cette évaluation

DS1

DS2

DS3

DS4

DS5

DS6

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Note obtenue

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Rédiger des phrases

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Rédiger des phrases plus courtes

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Savoir rédiger des phrases donnant sens à des chiffres

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Gagner en précision (vocabulaire, construction phrases, §…)

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Utiliser des mots de liaisons

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Diversifier l'utilisation des mots de liaison (limiter « de plus », « en effet », « donc »…)

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Utiliser à bon escient les mots de liaison

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Eviter les répétitions de mots

. . . . . ... . .

Soigner l'orthographe (accords notamment)

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Ne pas utiliser des expressions orales à l'écrit

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Utiliser le vocabulaire SES (notions du cours…)

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Proportionner la longueur d'une réponse au barème

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Améliorer la lisibilité de l'écriture

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Matérialiser les § (alinéa et saut de ligne)

 

 

 

 

 

 

 

 

Une seule idée par §

 

 

 

 

 

 

 

 

Hiérarchiser/ordonner ses idées (du général au particulier)

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Eviter les répétitions d'idées

. . . . . . . .

Reformuler ses connaissances pour répondre, ne pas « recracher »

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Synthétiser ses idées = aller à l'essentiel

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Mieux sélectionner les éléments de réponse (trier) (= évitez les HS)

. . ... . . . . .

Utiliser des guillemets pour citer

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Paraphraser ne suffit pas pour répondre à une question

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Aller jusqu'au bout de l'explication (ne pas laisser le lecteur conclure tout seul)

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Expliciter et détailler ses réponses (toutes les étapes du raisonnement)

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Pondérer/nuancer ses propos, ne pas généraliser abusivement

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Justifier systématiquement ses réponses (répondre au « pourquoi ? »)

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Mieux lire les questions, repérer les mots clés, suivre une consigne

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Ne pas confondre cause et conséquence

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Utiliser des données quantifiées pour répondre (quantifier)

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Utiliser des exemples pour répondre (illustrer)

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Ne pas affirmer sans démontrer / expliquer (= argumenter)

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..

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Eviter les propos type « café du commerce » (y'a qu'à / faut qu'on)

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Eviter les jugements de valeur (c'est bien, c'est mal…)

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Mieux extraire l'information d'un texte

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Mieux extraire l'information d'un tableau statistique

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Mieux extraire l'information d'un graphique (périodiser)

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Ne pas confondre le thème avec l'information principale d'un document

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Connaître et utiliser à bon escient les proportions (statique)

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Connaître et utiliser à bon escient les taux de variation (dynamique)

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Mettre en évidence une relation simple (a ® b)

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Mettre en évidence une relation complexe (a ® b ® c ou a Û b)

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Reliez entre eux les documents (doc 1 explique ou contredit doc 2)

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Faire le plan succinct de la réponse au brouillon avant de rédiger

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Savoir problématiser (ce que je veux démontrer…)                
Savoir rédiger une introduction (3 parties)                
Savoir amener la problématique / pas simple reformulation du sujet                
Savoir rédiger une conclusion (2 parties : bilan et ouverture)                

Suivre le plan imposé par la question ou annoncé en intro

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Définir le(s) mot(s) clé du sujet / de la question

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Utiliser tous les documents/toutes les questions dans la synthèse

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