-------------Eléments de correction du DS1 Seconde Lycée Koeberlé octobre 2005-------------
1)
| . | 1962 |
1982 |
2001 |
Calculs pour 2001 |
Hommes |
54% |
45% |
41% |
1004/(1004+1281) x 100 (x/X x100) |
femmes |
46% |
55% |
59% |
. |
Total |
100 % |
100 % |
100 % |
. |
| . | 1962 |
2001 |
1962 / 2001 Taux de variation [(va-vd)/vd x 100] et CM (va/vd) |
Hommes |
112 |
1004 |
+ 796 % (x9) |
Femmes |
96 |
1281 |
+ 1234 % (x13) |
Total |
208 |
2285 |
+ 999 % (x11) |
Le nombre de chômeurs s'est énormément accru de 1962 à 2001, il a été multiplié par 11, soit une hausse de près de 1000% ! Le nombre de femmes chômeuses s'est développé encore plus vite que le nombre d'hommes chômeurs : respectivement x 13 et x 9, d'où l'accroissement de la part des femmes dans le nombre total de chômeurs : elles représentaient 46% des chômeurs en 1962 et 59% en 2001.
Attention : On ne pouvait pas calculer ni parler de taux de chômage à partir des données de ce tableau statistique (taux de chômage = nb. de chômeurs / pop active x 100)
2) en classe
3) « En même temps, il se nourrit des angoisses quant à la précarité (…) Pour beaucoup, le jeu permet de maintenir l'espoir de lendemains meilleurs ». La précarité est essentiellement celle liée à l'emploi. Les emplois précaires sont le plus souvent des emplois atypiques (CDD, intérim…) instables, non durables, pour lesquels le risque de chômage est élevé. Cette incertitude de la durée de l'emploi est aussi évidemment celle des revenus. Les personnes ayant un emplois précaires ont le plus souvent des revenus très irréguliers et sont dans l'impossibilité de planifier le futur (achat de logement, accès à la location, au crédit…) Les jeux de hasard font miroiter aux personnes concernées par la précarité l'espoir de revenus importants et illimités qui les mettraient à l'abri et les libèreraient de l'incertitude face à l'avenir dans laquelle ils sont, incertitude qui est anxiogène.
4)
un employé au guichet de la B.N.P.
un étudiant en économie et gestion
une ouvrière sur la chaîne du 806 chez Peugeot
une stagiaire rémunérée
une femme de ménage à mi-temps
un enseignant de math fonctionnaire
<un chômeur >
a) Dans la liste ci-dessus, il y a un intrus, barrez-le . Nommez le regroupement : actifs ou PA
b) Dans la liste restante, il reste encore un intrus, entourez-le . Nommez le nouveau regroupement : actifs occupés ou PAO