MODE D'EMPLOI DU COURS DE S.E.S. (et de Mme Galy !)2005-2006

1) Matériel

Toujours avoir son manuel, une calculatrice et ses notes de cours du chapitre étudié.

2) Evaluation

2 devoirs surveillés par trimestre, comptant coefficient 5 en première et 3 en seconde pour la moyenne.

Tous les autres travaux notés au coefficient 1 tel que : interrogations flash, tenue du cahier/classeur, travaux ramassés en classe (individuels ou en groupe), travaux à la maison …

3) Pour les devoirs surveillés (DS):

Ils sont annoncés 1 semaine à l'avance. Ils portent sur le chapitre en cours en entier sans oublier toute la partie méthodologie (%, techniques d'exploitation d'un texte, de tableaux et de graphiques…)

Pour chaque devoir, les élèves ont le droit de se fabriquer une antisèche individuelle sur laquelle ils peuvent inscrire tous ce qu'ils veulent. Cette antisèche ne doit pas dépasser le ¼ d'une feuille A4 utilisable sur le recto et le verso, écriture manuscrite .

La calculatrice est indispensable pour tous les D.S.

Toute réponse doit être formulée sous forme de phrases (sujet-verbe au moins), sans fautes d'orthographes et dans une écriture lisible. Lisez le sujet du DS intégralement avant de commencer à répondre aux questions afin de repérer la logique d'ensemble du DS ainsi que les questions nécessitant le plus de temps.

4) Tenue du cahier/classeur

Il doit OBLIGATOIREMENT comporter 3 parties distinctes : la partie cours, la partie TD et la partie DS+corrigé . Au début de chaque chapitre, votre prof vous distribuera le plan du chapitre. Vous devez toujours l'avoir à portée de main afin de vous repérer dans la progression du cours et de vous aider dans votre prise de note. Le prof veillera à la bonne prise de note, à la bonne organisation et présentation de la prise de note : titres apparents, couleurs pour souligner tel ou tel élément important, bonne orthographe (au moins des mots clés du cours figurant dans le plan ou écris au tableau), prise de note aérée, présence (des références) des documents étudiés …

Ce qui compte pour la prise de note et de la tenue du cahier

Prise de note aérée (sauts de lignes…)

Titres apparents

Couleurs et souligné

Présence des documents (poly ou références manuel) au bon endroit

Utilisation d'abréviations

Sélection pertinente de ce qu'il faut noter (ni trop ni trop peu)

Présence d'exemples

Présence des questionnements

Présence des erreurs apparentes avec leur correction

Mise en évidence des « mises en garde » et choses importantes (formules, définitions…)

5) Lors des travaux en classe en groupe (TG)

Assez fréquemment, certaines parties du cours donneront lieu à un travail en groupe d'élèves. Les groupes seront formés de 3 ou 4 personnes , jamais plus sauf consigne spéciale. Une fois le groupe d'élève constitué (soit choix libre soit choix imposé par le prof), chaque groupe doit rapidement mais calmement disposer les tables afin de fabriquer physiquement le groupe de travail. Après que le prof ait présenté-expliqué aux élèves en groupe la nature du travail à effectuer, chaque membre du groupe, après répartition du travail et/ou définition par le groupe d'une stratégie de travail collectif se met au travail sans perdre de temps.

Pendant toute la durée de ce travail en groupe, avant d'appeler votre prof lors d'une question-difficulté, référez vous d'abord aux membres de votre groupe et à votre manuel, si la solution ne s'y trouve pas, appelez alors votre prof qui circulera de groupe en groupe pour vous guider-conforter dans votre travail. Ces travaux sont l'occasion d'apprendre à rédiger des courtes synthèses argumentées, à étudier des documents par vous même… Le travail de groupe sert aussi à développer votre autonomie et l'entraide … Ne pas oublier de remettre les tables en place à la fin de l'heure.

6) Le travail à la maison (TM)

Il va de soi que tout travail à la maison doit être fait et apporté en classe pour le jour où il est demandé. Votre prof vérifiera systématiquement qu'il a été fait. Il peut aussi ramasser les TM (de tous les élèves ou de quelques uns) et les noter (coeff. 1). Tout TM non fait pour quelques raisons que ce soit (y compris oubli du cahier…) se verra sanctionné comme suit : au bout du 3ème TM non faits ou oubliés l'élève aura un 0 comptant coefficient 1 dans sa moyenne.

Il va de soit, comme pour tous les cours d'ailleurs, que vous devez relire vos notes la veille de chaque cours de SES (5 minutes suffisent le plus souvent), même si le prof ne vous en n'a pas fait la demande express. Mais un élève concentré et attentif en classe n'a pas besoin de faire plus que relire une fois ou se remémorer le cours précédent. 95% de vos acquisitions ont lieu en classe pendant le cours et non à la maison lorsque vous révisez. Ce qui est compris une fois est compris pour la vie ; ce qui est appris/mémorisé s ‘oubliera bien vite ! Un élève est fréquemment interrogé au tableau en début de cours pendant 5 à 10 minutes.

7) Prise de parole

Tout élève qui prend la parole devra impérativement la demander en levant la main avant de parler. Chaque élève se tait et écoute quand un tiers prend la parole (prof ou pair). La qualité du cours dépendra du respect de cette règle simple et de l'intensité des interactions entre le prof et les élèves mais également entre les élèves eux-mêmes. Enfin, tout élève prenant la parole doit s'exprimer en formulant des phrases qui s'adresse à la classe entière et pas uniquement au prof ou à un autre élève. Afin que la prise de parole de chacun, même du plus timide, puisse avoir lieu, l'écoute sera toujours respectueuse et bienveillante.

8) Régulation de la vie de la classe

En cas de bavardages répétés, le prof vous fait changer de place. Prenez cette mesure comme un service que le prof vous rend et non comme une sanction. Cette mesure vous permettra et permettra à la classe de suivre le cours. Exécutez cette demande sans râler, rapidement et discrètement . Si ce changement de place ne suffit pas à faire cesser les bavardages le bavard sera exclu du cours qu'il perturbe et envoyé au bureau de la vie scolaire avec un travail et/ou collé. Les « couples » de bavards récurrents seront séparés pour l'année entière. Ne pas confondre le bavardage avec les échanges entre élèves lors des travaux en groupe. Ces derniers sont souhaitables et seront encouragés.

Les téléphones portables doivent être éteints et pas seulement mis en mode silencieux.

9) Le rôle de l'erreur et son dépassement

« C'est en forgeant qu'on devient forgeron ». N'ayez pas peur de vous tromper que ce soit à l'oral ou lors d'un travail écrit en classe. Ainsi, lorsqu'une réponse formulée à l'écrit dans votre cours est fausse, ne l'effacer pas . Gardez les traces de votre cheminement intellectuel, même s'il est faux ! N'oubliez cependant pas de noter dans la marge que c'est faux et de rectifier en dessous.

Ne laissez jamais une incompréhension en suspend . Votre premier devoir d'élève est de demander de l'aide à votre prof dès que vous avez une difficulté. Il ne faudrait jamais débuter une heure de cours en n'ayant pas compris le cours précédent. Dans la mesure du possible il ne faudrait jamais quitter un cours en n'ayant pas compris, dans la mesure où vous vous êtes donnés les moyens de comprendre le cours. Soit, selon le contexte, vous demandez des précisions, ré explication sur le moment en classe, soit vous revoyez les passages de cours difficiles à la maison ou au C.D.I., avec vos camarades, vos parents-frères-soeurs, une encyclopédie, votre manuel … Un bon élève ce n'est pas un élève qui a de bons résultats mais un élèves curieux et actif dans ses apprentissages qui sait repérer ses difficultés pour les dépasser seul ou avec de l'aide.

10) Prise de notes

Votre prof ne dictera que très rarement le cours. Votre travail principal, après l'écoute, consiste donc à retranscrire ce qui vous semble important dans le déroulement du cours. Pour vous aider à repérer ce qui est important, suivez les indices suivants : le plan , quand le prof se répète et insiste , qu'il note des mots clés et/ou fait des schémas au tableau, demande à un élève de récapituler… Attention, n'attentez pas que votre prof vous demande d'écrire pour le faire. Si vous avez une difficulté sur une partie de cours, n'hésitez pas à demander qu'on ré explique, répète ou ralentisse, sur le moment ou au cours suivant. Il est impératif de revoir ses notes de cours avant chaque nouveau cours afin de s'en imprégner, de les compléter-corriger à l'aide du manuel, de l'aide d'un camarade ou du prof.

Bien prendre des notes repose sur 2 qualités  : la qualité de l'écoute , et la capacité à sélectionner les informations pertinentes . Bien prendre des notes ce n'est pas essayer de tout noter, au contraire, il faut reconstruire, ce qui se dit en classe avec ses propres mots et phrases. Pour pouvoir écrire vite, il est indispensable de ne pas écrire tous les mots prononcés mais également de ne pas écrire les mots en entier. Pour ce faire il faut impérativement abréger les mots en les raccourcissant et en les remplaçant par des symboles autant que faire se peut. Lorsque vous adoptez une nouvelle abréviation notez-en le sens dans la marge et n'en changez plus. N'hésitez pas à utiliser des schémas (un bon schéma vaut parfois mieux qu'un long discours) et à noter les idées sous forme de tirés (par exemple le prof dit :  « il existe 3 types d'investissement, les investissements de capacité, de remplacement et de productivité », aussitôt, annoncez les 3 investissements et détaillez leur définition respective avec trois tirés :

•  Invt. de capacité = …

•  Invt. de remplacement = …

•  Invt de productivité = …

La prise de note est un savoir-faire difficile à acquérir qui fait appel à de nombreuses compétences, il est donc normal que vous éprouviez des difficultés, ces dernières s'estomperont au cour de votre scolarité. Faites-vous confiance et persévérez .

11) Divers

En cas de difficultés personnelles n'hésitez pas à solliciter les adultes du lycée : CPE, Prof, Infirmière, Assistante sociale du lycée ou à recueillir de l'aide ou de l'information auprès des services suivants (appel gratuit et confidentiel) : Allô Enfance maltraitée 119 et pour toutes les questions liées à l'adolescence : Fil Santé Jeunes 08 00 23 52 36 (sexualité, alimentation, difficultés familiales, mal être, difficultés scolaires... )

 

 

marjorie.galy@wanadoo.fr