Correction DS4

Suite Fordisme et Toyotisme

Tiers secteur (entreprises coopératives, mutuelles)

Synthèse du débat sur la crise de la famille ici

Travail sur un tableau synthétique sur la diversité des organisations productives ici d'après le dessin humoristique page 106 du manuel magnard de seconde 2004.

Chapitre 4 : La production ici

PIB comme somme des VA d'un an réalisées sur le territoire français, VA = Productions - Consommations intérmédiares, production domestique, auto-production, productions illégales, marchand/non marchand, Administrations publiques (APU), Associations à but non lucratif.

Des façons de manger ici

FIN DU CHAPITRE 2

Cours classe entière à la place du TD.

b) Le consommateur est-il libre ?

II) Les aspects socio-culturelles de la consommation voir le plan

a) De la consommation de masse à "l'hyper consommation" (G. Lipovetsky, 2006)

"trente glorieuses", abondance, profusion, biens d'équipement, démocratisation de la consommation, consommation émerge comme une activité humaine à part entière.

Correction du DS2

Du pouvoir d'achat au niveau de vie. Du niveau de vie au mode de vie.

Pensez à conservez un mini-catalogue de jouet pour janvier.

8/12 ou 15/12 : Apportez 1 pub papier illustrant le caractère ciblé de cette dernière.

Chapitre 2 : Pourquoi consommons-nous comme nous le faisons ?

I) Les conditions économiques de la consommation voir le plan

Le pouvoir d'achat (définition, évolution, calcul) p. 182 doc 4, Présentation de l'IPC, exercice page 183.

c) Est-ce efficace, nécessaire, souhaitable ? p. 224 doc 3 : construction d'un tableau comparatif sur Le modèle libérale versus le modèle collectif, discussion.

FIN DU CHAPITRE 1

b) Comment faire ? voir le plan

Correction-prise de notes à partir du TM (doc 10 p 201 et doc 3 p 213)

c) Est-ce efficace, nécessaire, souhaitable ?

Efficacité sociale : oui mais la question qui fait débat est celle de l'efficacité économique : la réduction des inégalités financées par les PRO rend-t-elle l'économie plus efficace ou la pénalise-t-elle ?

24/11 : lire doc 3 p. 224

28/11 : DS2 (tous les TD et tout le Ch.1)

Les inégalités ne sont pas qu'économiques bien que avant tout conomiques. Les inégalités sociales découlent essentiellement des inégalités économiques, mais pas exclusivement. certaines inégalités ont aussi des causes culturelles (fréquentation musée, tabagisme par exemple).

b) Comment faire pour réduire les inégalités ?

Schéma page 200. Les 3 utilisations des prélèvements. Distinction entre redistribution horizontale (protection sociale) et verticale (opérer des transferts pour réduire les inégalités "riches-pauvres").

Fin du I) A partir de quel niveau de revenu est-on riche ? voir le plan

Mise en évidence au-delà des aspects pécuniers (capital économique : revenus et surtout patrimoine, rôle de l'héritage) des aspects sociaux-culturels de la grande richesse (grande bourgeoisie et aristocratie) : analyse de Pierre Bourdieu : richesse comme accumulation de capitaux : économiques, culturels, sociaux et symbolique.

2)  Peut-on réduire les inégalités ?

Objectifs : Les inégalités ne sont pas que monétaires. Connaître la redistribution des revenus et les consommations collectives comme moyen de réduction des inégalités.

a)  De quelles inégalités parlons-nous ? page 196 doc 1 du manuel

Un site incontournable sur la pluralité des inégailtés :

http://www.inegalites.fr/

Débat-discussion sur le film : (1) Que veut montrer le réalisateur, quel est son message ? = (quelle est sa problématique) ; (2) En quoi le film éclaire l'actualité de la France depuis 1 an ?

http://www.indigenes-lefilm.com/

Aspects historiques du film

Fin du b) La distribution des revenus (les inégalités de salaire ne sont que le sommet de l'iceberg des inégalités de revenu et de patrimoine puisque les salaires ne sont qu'une partie des revenus). Les inégalités de richesse comme enjeu Politique et social, connaissance de la distribution des revenus indispensable pour déterminer le montant du RMI par exemple ou le seuil de l'ISF...

c)  Les revenus du patrimoine Support ici Traduction graphique du doc 1.

Partie 1 : La consommation, une activité économique, sociale et culturelle

Chapitre 1 : Les inégalités de revenu et la redistribution (voir le plan)

1) A partir de quel niveau de revenu est-on riche ? a) Les différents revenus (revenus du travail, de la propriété, mixtes, de transfert (ou secondaires), revenus primaires, prélèvements obligatoires, revenu disponible, salaire, intérêts, loyers, allocations, dividende, profit) Le salaire est un des revenus possibles.

Elaboration / discussion sur les définitions des sciences économique, sociologique, politique.

Fin de l'introduction

Pour jeudi 14, chaque élève doit construire une définition : sc. éco ou sociologie ou sc. po

Annonce du test n°1 (mardi 19/9)

Début de l'introduction : Découvrir la démarche des SES

SES discipline de lycée constituée de plusieurs sciences sociales ("en opposition" aux sciences de la nature ou de la matière) dont l'économie, la sociologie, la science politique, la démographie, le droit, l'histoire, la géographie, l'ethnologie etc

Les sciences sociales s'intéressent aux multiples facettes des sociétés humaines.

Petit sondage anonyme : combien d'argent de poche (€) recevez-vous par mois en moyenne (y compris étrennes annuelles) ?

Résultats : filles 20 €, garçons 28,6 €, ensemble : 23,24€

Puis distribution du support du travail de groupe l'exemple de l'argent de poche et travail des élèves jusqu'à la fin de l'heure.

Prise de contact

Mode d'emploi du cours et de la prof de SES